Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 18 Ιουνίου 2026, στο Ρέθυμνο, η ημερίδα με τίτλο «Γεφυρώνοντας τη θεωρία με την πράξη: Χρήσιμα εργαλεία για τη γλωσσική εκπαίδευση», που διοργάνωσε το Εργαστήριο Μελέτης της Γλώσσας και της Λογοτεχνίας στην Εκπαίδευση (ΕΜΕΓΛΟ) του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης.

Η ημερίδα αποτέλεσε έναν γόνιμο χώρο συνάντησης και διαλόγου μεταξύ της εκπαιδευτικής και της ακαδημαϊκής κοινότητας, ενισχύοντας την ανταλλαγή εμπειριών, προβληματισμών και σύγχρονων προσεγγίσεων για τη γλωσσική εκπαίδευση.

Απευθυνόταν σε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και στόχευε:

• στην παρουσίαση εφαρμόσιμων πρακτικών, μεθόδων και εργαλείων που μπορούν να ενταχθούν δημιουργικά στην καθημερινή διδακτική πράξη,
• στην ανταλλαγή εμπειριών, προβληματισμών και καλών πρακτικών μεταξύ των εκπαιδευτικών,
• στην ενίσχυση της επικοινωνίας, της συνεργασίας και της δικτύωσης γύρω από ζητήματα γλωσσικής εκπαίδευσης.

Η ημερίδα είχε βιωματικό χαρακτήρα και ανέδειξε  τη σημασία της συνδιαμόρφωσης διδακτικών ιδεών. Οι συμμετέχουσες και οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να διερευνήσουν τρόπους με τους οποίους η γλωσσική διδασκαλία μπορεί να συνδεθεί ουσιαστικότερα με την καθημερινότητα, τα ενδιαφέροντα και τα γλωσσικά βιώματα των παιδιών, ενισχύοντας παράλληλα τη συμμετοχή, την κριτική σκέψη και τη δημιουργική έκφραση μέσα στην τάξη.

Οι θεματικές ενότητες που αναπτύχθηκαν ήταν οι ακόλουθες:

«Βιώνοντας: όταν το σχολείο συναντά τη ζωή των παιδιών», με τις Αναστασία Μουντουφάρη, μεταπτυχιακή φοιτήτρια, Βάσια Τσάμη, επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ και Βιβή Θώμου, αναπληρώτρια καθηγήτρια ΠΤΔΕ.

«Από το λεξικό ως εργαλείο στο λεξικό ως κειμενικό είδος: καλλιεργώντας τον λεξικογραφικό γραμματισμό στο Δημοτικό», με τις Εβελίνα Κασαμπαλόγλου, εκπαιδευτικό, Βιβή Θώμου, αναπληρώτρια καθηγήτρια ΠΤΔΕ και Βάσια Τσάμη, επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ.

«Εργαστήριο σχεδιασμού διδακτικών δραστηριοτήτων – Ψηφιακή κοινότητα», με την Κατερίνα Μαυραντωνάκη, μέλος Ε.ΔΙ.Π. ΠΤΔΕ.

Η ημερίδα ολοκληρώθηκε με συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων, επιβεβαιώνοντας το ενδιαφέρον της εκπαιδευτικής κοινότητας για πρωτοβουλίες που συνδέουν τη θεωρητική γνώση με τη διδακτική πράξη.