Ένας νέος συλλογικός τόμος δημοσιεύτηκε μέσα από τη συνεργασία των έξι συνεργαζόμενων πανεπιστημίων της Ευρωπαϊκής Πανεπιστημιακής Συμμαχίας INGENIUM, ως αποτέλεσμα των INGENIUM Education Labs. Με τιτλο Inclusive Assessment Design in Higher Education: Feedback, Partnership, and AI-Supported Design, και επιμέλεια των Dr. Kallia Katsampoxaki-Hodgetts, Tom O’Mahony και Cai Weaver, ο τόμος εξετάζει σύγχρονες προσεγγίσεις στον συμπεριληπτικό σχεδιασμό της αξιολόγησης στην ανώτατη εκπαίδευση.

Αμφισβητεί καθιερωμένες παραδοχές γύρω από τις έννοιες δικαιοσύνη, ανατροφοδότηση, αντικειμενικότητα, ακαδημαϊκά πρότυπα, φοιτητική αυτενέργεια και τον ρόλο των διδασκόντων ως σχεδιαστών μαθησιακών περιβαλλόντων, και αξιολογητών. Δείχνει ότι η συμπεριληπτική αξιολόγηση δεν είναι μια προσαρμογή που προστίθεται στο τέλος της μαθησιακής διαδικασίας, ούτε αφορά φοιτητές-τριες με μαθησιακά προβλήματα και αναπηρίες. Συμπερίληψη δεν σημαίνει “ένταξη” μόνο. Αντίθετα, παρουσιάζει την αξιολόγηση ως μια συνειδητή οικολογία μεθοδολογικού σχεδιασμού με διαφανή, πλούσια σε ανατροφοδότηση, πολιτισμικά ανταποκρινόμενη, συμμετοχική και ενήμερη ως προς την Τεχνητή Νοημοσύνη διδασκαλία και μάθηση.

Σε μια εποχή όπου η Τεχνητή Νοημοσύνη αναδεικνύει τους περιορισμούς της αθροιστικής αξιολόγησης (η οποία βασίζεται αποκλειστικά στο τελικό προϊόν), ο συλλογικός τόμος προσφέρει μια προοπτική στραμμένη στο μέλλον. Ενθαρρύνει τα μέλη ΔΕΠ, τους/τις διδάσκοντες/ουσες και τους εκπαιδευτικούς γενικά  να μετακινηθούν από την επιτήρηση στον επανασχεδιασμό, από τη βαθμολόγηση στην καλλιέργεια αξιολογικής κρίσης, από την απλή παροχή ανατροφοδότησης στον γραμματισμό ανατροφοδότησης και από την αποκλειστική αυθεντία του/της διδάσκοντα/ουσας στη διαμοιρασμένη αξιολογική ευθύνη. Η έκδοση είναι ανοικτής πρόσβασης και διαθέσιμη εδώ:

https://bit.ly/44FVHAz

Χρηματοδοτήθηκε από την Ευρωπαϊκή Πανεπιστημιακή Συμμαχία INGENIUM. Εκδοθηκε από Πανεπιστημιακές Εκδόσεις ΔΙΣΙΓΜΑ https://disigma.gr/index.php?route=common/home